El Seminario de Tesis I constituye un espacio de producción académica guiada, donde el estudiante transita de la comprensión metodológica a la toma de decisiones investigativas concretas. A diferencia de cursos teóricos, este seminario se enfoca en la construcción progresiva del diseño metodológico real de su tesis.
Se trabaja desde una lógica de aprendizaje basado en proyectos (ABP), donde cada actividad aporta directamente a un producto integrador: el capítulo metodológico.
El curso se organiza en tres unidades:
Unidad 1: Fundamentación metodológica y decisiones de enfoque
Unidad 2: Diseño metodológico y técnicas de recolección
Unidad 3: Construcción y validación de instrumentos
- Profesor: Omar David Almaraz Rodríguez
En este seminario se analiza el desarrollo curricular como un proceso que incluye varias etapas: diseño, aplicación o puesta en práctica y evaluación. Para cada una de estas etapas se revisan diversos enfoques y modelos.
- Profesor: ELIDA LERMA REYES
La asignatura Desarrollo Curricular forma parte del campo de Práctica Educativa de la Maestría en Educación y tiene como propósito central el análisis crítico del currículo como un proceso dinámico, histórico y social que se concreta en la práctica docente.
En este espacio formativo se estudia el desarrollo curricular a partir de sus principales etapas: diseño, aplicación y evaluación, reconociendo los distintos enfoques y modelos que han orientado la elaboración de planes de estudio y programas de curso, así como las reformas educativas en el contexto mexicano. Asimismo, se analizan diversas corrientes didácticas que intervienen en la puesta en práctica del currículo, con especial énfasis en la didáctica crítica como alternativa para la comprensión y transformación de la práctica educativa.
La asignatura se desarrolla con un enfoque de seminario-taller, lo que permite articular la reflexión teórica con el análisis de la experiencia profesional del docente-estudiante. En este sentido, se promueve la participación activa del profesorado en los procesos curriculares, favoreciendo el análisis de los planes y programas con los que trabaja, así como el diseño o reformulación de programas de curso, como una forma de intervención pedagógica fundamentada.
De esta manera, el Desarrollo Curricular busca fortalecer una mirada crítica, reflexiva y propositiva del docente frente al currículo, reconociéndolo no solo como un documento normativo, sino como una construcción que se resignifica y transforma desde la práctica educativa cotidiana.
- Profesor: LILIAN MAYELA COSAIN CARDOZA
Seminario de Tesis I MECPE septiembre-diciembre 2025
- Profesor: Luis Fernando Hernández Jacquez