Durante el desarrollo del curso, se busca que el estudiante profundice en la búsqueda, localización, recuperación y evaluación de información científica pertinente y actualizada, que le permita estructurar conceptualmente y con solidez teórica su objeto de estudio.
- Profesor: Concepción del Socorro Medrano Madriles
Futurología del Aprendizaje I es una experiencia educativa del bloque de especialización de la Maestría en Ciencias para el Aprendizaje que busca que el estudiante comprenda el papel de la prospectiva pedagógica en el diseño de la educación del futuro. A través del análisis de tendencias teórico-metodológicas, la identificación de tecnologías emergentes y el diseño de escenarios innovadores de aprendizaje, se desarrollará la capacidad de anticipar cambios en la educación y proponer estrategias viables y disruptivas para la planeación educativa. Al finalizar, el estudiante será capaz de fundamentar y crear escenarios prospectivos que integren recursos digitales, enfoques pedagógicos avanzados y un análisis crítico del desarrollo cognitivo y social en contextos de aprendizaje
- Profesor: Netzahualcóyotl Bocanegra Vergara
Durante el desarrollo del curso, se busca que el estudiante profundice en la búsqueda, localización, recuperación y evaluación de información científica pertinente y actualizada, que le permita estructurar conceptualmente y con solidez teórica su objeto de estudio.
- Profesor: Octavio Amador Molina
PRESENTACIÓN GENERAL Y COMPETENCIAS DEL CURSO
Competencia(s) a la(s) que contribuye este curso: Establece las relaciones teóricas y metodológicas en el abordaje de problemas en la práctica profesional real, desde los fundamentos interdisciplinares de la tecnología, didáctica y cognición, a fin de diseñar propuestas pedagógicas innovadoras.
Aporte al perfil de egreso: Articula el diseño de propuestas pedagógicas que contribuyan a la innovación y prospectiva del proceso enseñanza- aprendizaje, con la generación de ambientes de aprendizaje en los ámbitos de la tecnología, la ciencia de la cognición y la didáctica.
Tipo de competencia: Específica.
Descripción general de la experiencia educativa: En este curso teórico- práctico, a partir de la revisión y análisis de los fundamentos y relaciones interdisciplinares entre la tecnología, la cognición y la didáctica; realizadas en el campo del diseño de una propuesta pedagógica y/o en el diseño de un plan instruccional-didáctico con tecnología, que aplique estrategias cognitivas innovadoras; dicha propuesta o diseño instruccional, una vez aplicado y evaluado deberá permitir una visión prospectiva del proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual podrá articular la
triada: tecnología, didáctica y cognición hacia el campo frontera de las ciencias para el aprendizaje intervinientes.
Requisitos: Seminario de contextualización a las Ciencias para el Aprendizaje.
Criterios de evaluación:
- Profesor: Enrique Falcón Rentería